ストーリー目次<\/div>バーチャルゲストスピーカーは「ノー」と言わない<\/a>テクノロジーにより小さな意見が日の目を浴びる<\/a>質問する学生が増える<\/a>すべての学習が同時に行われる必要はない<\/a>コミュニケーションの数より、質の高いコミュニケーション<\/a>海外学習のセメスターは再考するべき<\/a>大学には学生同士をつなぐ力が必要<\/a>大学を”無くす”ことが良い結果につながることもある<\/a><\/div>\n

今年私たちが学んだことが 1 つあるとすれば、教育に関しては、コロナウイルスの流行がなくてもずっと積極的に考えるべきだったということです。そこで、「大学を廃校に追い込む」というアイデアが生まれました。 <\/p>\n\n\n\n

このアイデアは、futurethink のコンサルタントである Lisa Bodell 氏から得たものです。私たちがある企業と連携していたとき、その会社の CEO が「古い考えに固執するような組織にはしたくない。どうにかして現状を変えよう」と言ったのです。Bodell 氏のアイデアは、その企業の最大の競合他社の視点に立ち、その会社を廃業に追い込むにはどうすればいいか考えるというものでした。彼女は経営陣に、自分が勤める<\/em>会社を潰すにはどうしたらよいかと尋ねました。 <\/p>\n\n\n\n

私の人生で、これほど活気に満ちた経営幹部のグループは見たことがありません。すべてのアイデアを生み出した後、いくつかを「本当の脅威」、その他を「機会」として考えることにしました。その後、脅威と機会をどうするか考えました。 <\/p>\n\n\n\n

少なくとも年に 2 回、学校で「大学を廃校に追い込む」という演習を行うことをお勧めします。人々は、防御しているときよりも攻撃しているときの方がはるかに創造的です。大学を救うことが課題だったとしたら、従来の退屈なアイデアしか出てきません。ところがこれを「廃校に追い込む」としたとき、他の方法では発見できなかったであろう多くの創造的なアイデアを手に入れることができるのです。 <\/p>\n\n\n