Mentre college e universit\u00e0 continuano a dover fare i conti con le difficolt\u00e0 indotte dalla pandemia, sta lentamente nascendo una nuova realt\u00e0, e non si tratta di una crisi a breve termine. Le universit\u00e0 stanno cercando di capire come gestire l’insegnamento e la ricettivit\u00e0 in sicurezza e come mettere a disposizione del personale e dei docenti un ambiente di lavoro sicuro senza rischiare il fallimento. Gli interventi urgenti a breve termine stanno diventando un tutt’uno con i miglioramenti da tempo auspicati per gli istituti di formazione superiore, e tutto ci\u00f2 non pu\u00f2 essere che un bene.<\/p>\n\n\n\n
Un’istruzione pi\u00f9 significativa \u00e8 un aspetto fondamentale del dibattito in corso. Gli innovatori di lungo corso stanno dando una mano ai colleghi che si sono improvvisamente venuti a trovare alle strette nella disperata ricerca di come la didattica online possa essere utilizzata non solo come modalit\u00e0 di trasmissione delle informazioni, ma anche come piattaforma per lo scambio reale di idee, la creazione di comunit\u00e0 e la curiosit\u00e0.<\/p>\n\n\n\n
Ma ci vorr\u00e0 parecchio tempo perch\u00e9 la DaD sia utilizzabile immediatamente e a pieno regime sia per le lezioni, sia per le esercitazioni di laboratorio. A seguito dell’epidemia di COVID-19 un gran numero di ottimi professori in possesso di una formazione didattica tradizionale si sta adeguando alla nuova modalit\u00e0 digitale dopo un iniziale periodo di diffidenza, acquisendo sempre maggiori competenze in campo didattico. Nei prossimi mesi si registrer\u00e0 grande entusiasmo riguardo le nuove modalit\u00e0 didattiche e le migliori prassi, accanto a una nuova vitalit\u00e0 del concetto di "classe", indipendente dal modo in cui si presenter\u00e0 la nuova realt\u00e0 una volta smantellata quella vecchia.<\/p>\n\n\n