DANS CE TÉMOIGNAGE<\/div>Les intervenants virtuels disent généralement oui<\/a>La technologie peut permettre à ceux qui ont du mal à se faire entendre à participer à la discussion<\/a>Les étudiants demandent ce dont ils ont besoin<\/a>L’apprentissage ne doit pas nécessairement être synchrone<\/a>L’intensité de la communication dépasse la fréquence<\/a>Le semestre du voyage à l’étranger a besoin d’être réinventé<\/a>Les universités peuvent faire mieux pour connecter les étudiants<\/a>Tuer l’université pourrait permettre une meilleure alternative<\/a><\/div>\n

S’il y a une chose que nous avons apprise cette année, c’est que nous aurions dû, depuis le début, réfléchir de manière beaucoup plus proactive en matière d’enseignement, plutôt que d’attendre qu’une pandémie nous tombe dessus. C’est là qu’intervient l’idée d’un exercice du genre « tuer l’université ». <\/p>\n\n\n\n

L’idée vient d’une consultante de FutureThink, Lisa Bodell. Nous travaillions avec une entreprise, et la directrice générale a déclaré : « Je ne veux pas avoir une organisation pleine de dinosaures. Secouons tout cela. » Son idée consistait à adopter le point de vue du plus grand concurrent de l’entreprise, et à déterminer comment pousser l’entreprise à mettre la clé sous la porte. Elle a demandé aux cadres d’essayer de tuer leur propre<\/em> entreprise. <\/p>\n\n\n\n

Je n’ai jamais vu un groupe de cadres plus énergique de ma vie. Après avoir généré une tonne d’idées, ils ont pu en reconnaître certaines comme des menaces réelles et d’autres comme des opportunités. Puis ils se sont demandé : qu’allons-nous faire de ces idées ? <\/p>\n\n\n\n

Je recommande de faire un exercice « tuer l’université » avec des écoles au moins deux fois par an. Les gens sont beaucoup plus créatifs lorsqu’ils sont sur l’offensive plutôt que sur la défensive. Si le défi consistait à sauver l’université, vous obtiendriez beaucoup d’idées conventionnelles, dénuées d’originalité. Lorsqu’une tâche consiste à tuer, vous obtenez beaucoup d’idées créatives qui n’auraient pas fait surface autrement. <\/p>\n\n\n